【育儿】小学教材疑现贬中崇洋现象 文化自信从娃娃抓起

教科书是国家意志的体现，要改革和完善教科书管理制度，确保教科书的正确政治方向和价值取向

南京师范大学附属小学的学生正在上语文课

外国孩子优秀，中国孩子却经常为自己的行为脸红；小爱迪生也救了妈妈？先学会写汉字，认外国名字？& hellip& hellip最近有家长和教育工作者对很多地方小学使用的语文课本提出质疑，认为几十篇课文有贬低中国、偏袒外国的倾向。

同时，人民教育出版社表示，人民教育出版社出版的小学语文教材有12卷，其中只有80卷与国外内容有关，约占15%。

部分小学语文课文引发争议

反映中国小学贬低语文课本现象的回答者认为，相关的课文有几十篇，比如正面的故事本来可以用中国孩子的名字来讲，但是被外国孩子的名字代替了。比如《人民教育版》二年级第一册第二十二课《窗前的气球》讲的是同学之间团结友爱的故事，但主人公是典型的科里亚那样的洋人名字。

如果把Colia换成中文& lsquo小家庭& lsquo潇雅一点也不影响阅读。山东省德州经济技术开发区太阳城学校的语文老师吴敏说。

有很多类似于一些回答者眼中的外国孩子的优秀品质的文字:二年级第七课“我不是最弱的”，有勇敢保护弱者的萨沙；初三第一卷第三十二课《一个英雄查理》，有一个渴望照顾邻居的查理；初三第二卷第六课《燕子专列》，有贝蒂&hellip在冰雪中保护动物；& hellip

同时，受访者指出，中国儿童的形象在一些文本中非常负面，他们经常脸红。初三第二卷第五课“翠鸟”，第一人称我们说很想抓一只翠鸟来养，但是被老渔夫拦住了。我们的脸有点红，打消了这个念头。接下来是上面第六课照顾动物的贝蒂，形成鲜明对比；在二年级第一册第七课“一分钟”中，主人公袁媛因为睡了一分钟，上课迟到了20分钟。最后，袁媛脸红了，非常后悔& hellip& hellip

还有就是原著，原本反映外国人负面素质的，在改编的时候被中文名字代替了。比如《蓝叶》讲的是一个小女孩因为自私，不愿意把绿铅笔借给同桌，只好用蓝铅笔画树叶的故事。文本注释栏表示本文基于tile & middot奥谢娃作品的改编。很明显，作者是外国作家，但改编后，主人公变成了一个中国名字的花园，画面也是中国孩子的典型形象。终于，男主角又羞红了脸。

此外，文章内容的真实性也受到质疑。《爱迪生救了妈妈》讲述了爱迪生小时候如何聪明地帮妈妈做急性阑尾炎手术，引起了很大的争议。对此，负责教材出版的人民教育出版社表示，经过核实，“爱迪生救妈妈”被选为2002年人教版语文教材，新教材将删除“爱迪生救妈妈”等有争议的文章。

教材中还有一种学习外国名字和认汉字的异常现象。比如《窗前的气球》《卡罗尔和她的小猫》《用手做》等课文要求学生以主角科里亚·卡罗尔·朗日万·伊琳娜的名义学习科卡朗·伊琳娜等汉字。

客观专业地分析教材

在回答提问时，有受访者认为，小学课本中类似的问题应该历史地、辩证地看待。

上海师范大学教授郑桂花在他的论文《20年来语文教科书文化研究的路径与突破——空室》中说，语文学习的任务不仅是培养学生的语言素养，而且还要承担培养青少年文化和传承民族文化的使命，这一使命需要在很大程度上通过阅读教学等活动来实现。中国的语文教育历来重视文化内涵。从所选教材的本体来看，教材中的每一篇所选文本都是包含各种信息或教育价值的集合体。

现在使用的教材有些是十几年前批的，有些内容不符合现状。然而，修改教科书需要一个过程。我们不应该因为他们中的一些人有问题就否定他们，也应该看到现行小学教科书发挥的重要作用。山东师范大学基础教育集团齐鲁实验学校小学教务处主任孙艳梅说。

据人民教育出版社统计，人民教育出版社出版的小学语文教材共有12卷，选编课文520余篇。涉及国外内容的文章80余篇，约占15%。教材中选取了大量赞美祖国优秀人物的文章，如反映革命传统的《琅琊山五壮士》、《为中华崛起而读书》、《诚实守信我不能食言》、《为关爱残疾人鼓掌》、《文成公主带着民族团结入藏》、《赵州桥带着民族智慧》、《曹冲偶像》等。

许多家长和教育工作者认为，选择大量的文章来赞美和歌颂祖国的杰出人物，是教材编写者的职责。小学语文教材是学习母语的基础读物，就学科特点而言，其工具性比人文性更重要。特别是小学生要借助语文课本学习3000多个新单词。所以每个新词出现的第一次机会应该是符合汉语原意的场合。像Colia Carol Irina这样的外来词音译当然是孩子学习汉语必不可少的一部分，但学习新词要有一定的控制力。

教育部部长陈宝生在2017年全国教育工作会议工作报告中谈到教科书时强调:教科书反映国家意志，要改革和完善教科书管理体制，确保教科书的正确政治方向和价值取向。

山东亚太礼仪文化研究所所长钟书、山东大学社会学教授王忠武等专家认为，教材是关系未来的基础工程。要加强社会主义核心价值观、优秀传统文化和民族精神的教育，帮助学生扣上人生的第一颗扣子。学习外国优秀文化是可以理解的，但是教科书不要贬谪中国，崇洋媚外。

业内有人认为教育是立国之本，语文和历史教科书必须让孩子了解中国历史和优秀的传统文化，而不是让我们的孩子了解西方的历史，但他们甚至不知道是谁在说喝酒后放兵的权利。

文化自信应该从娃娃开始

中央多次指出，中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信；我们应该从娃娃和学校开始，进入教材、课堂和头脑。要做到润物细无声，用各种文化形式，形象具体地表达社会主义核心价值观，用高质量高水平的作品形象地告诉人们什么是真、好、美，什么是假、丑，什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的。

王忠武说，在加强和弘扬四个自信的背景下，一些小学语文教材应该进行专业梳理，比如在儿童优秀品质故事中体现英雄国家和插画风格；对于改编自外国作家作品的文本，相关人物的正面和负面形象应尊重原著，控制比例和篇幅，增加优秀传统文化文本在语文教材中的比重。

21世纪教育学院副院长熊丙奇表示，近年来，汉语教材编写出现了很多话题，其中之一就是学校、教师和学生无权在教学大纲内自主选择教材。熊丙奇认为，应改革目前行政主导的封闭式教材编写机制，在教材编写过程中广泛听取学校、教师、学生和家长的意见，赋予学校、教师和家长选择和使用教材的权利，以提高教材编写质量和社会对教材的满意度。

7月初，国务院宣布成立全国教科书委员会，从战略高度指导和协调全国教科书工作。

(原标题:小学课本有崇洋媚外嫌疑:中国孩子正面故事改外国名字)