【育儿】全国各地开展课后服务工作 化解“3点半难题”

记者今天从教育部官网了解到，各地正在积极探索开展课外服务的有效途径，解决3: 30问题。

今年2月，教育部发布了《关于做好中小学生课外服务工作的指导意见》，要求各地充分发挥中小学校作为主渠道的作用，通过政府购买服务财政补贴不断完善资金保障机制，按照家长自愿的原则，普遍开展中小学生课外服务。我国大多数省市和部分地级市都制定或转发了教育部的文件，并因地制宜地部署了这项工作。同时，积极探索有效的课余服务形式，解决3: 30问题，形成独特的课余服务模式。

北京、上海、广东、南京等地通过政府统筹规划、财政补贴、政策扶持等方式，鼓励和支持学校利用场所、师资、设备等优势，为中小学生组织包容性的课外活动。比如北京市教委根据政府主导、社会支持、学校组织、学生意愿的原则，支持义务教育阶段的学校实施课外活动。

青岛等地以学校家庭委员会为主导，学校参与合作，依托学校场地设备开展课后服务。包括具体形式，如家长委员会组织家长轮流担任志愿者，学校派出教师或学校干部给予指导和配合，学校教师或退休教师与家长共同担任志愿者免费托管，第三方收费托管等。

吉林省公主岭市等地鼓励青少年密切配合学校开展课外活动。课外活动的资金保障机制应通过寻求政府财政支持、吸引社会捐赠和适当向家长收费来建立。政府、学校和家长监督校外教育场所为青少年提供的课外活动。

广西、四川等省的一些地方以社区、社区教育学院和团组织为主体，依托学校、社区、文化馆(站)等公共文化服务场所和设施，招募志愿者，吸纳家长志愿者等。，建立政府专项资金、社会捐赠和适当收费等多渠道融资机制，为中小学生提供课余服务。

据了解，教育部将在总结各地开展中小学生课外服务有效做法的基础上，进一步加强研究指导，完善相关政策措施，推动各地中小学生课外服务进一步完善。

(原标题:探索各地中小学生课余服务解决“3: 30问题”)