【育儿】台湾高中文言文比例降到25% 媒体呼吁三思而后行

台湾某媒体发表的一篇文章指出，台湾教育部的课程审查会议想把高中语文课的文言文减少到10篇，平均一学期只有1到2篇。文言文只有陶渊明的《桃花源记》、苏轼的《赤壁赋》、司马迁的《鸿门宴》、范仲淹的《岳阳楼》。其余为台湾古诗词，其中有《七星遁山舞雪》对比两者，有识之士可得鸡皮疙瘩，请教育部高官三思。

台湾另一家媒体也报道称，台湾已经敲定了12年制公共教育语言教学大纲，因为该大纲是2016年政党轮岗后重新审核的，所以高中富余课文教学有几个重要的相关要素:文白比、共同核心选读课文、文化教材范围，因为有学生代表提出进入全面复试。近12年来对语言教学大纲的审议引起争议的原因在于几个核心因素:

1.文白比例:在台湾2006年、2010年、2012年的课程设置中，高中三年文言文比例分别为45%、55%和65%，且逐年递增。这次修改会把比例大大降低到30%以下。

二、核心选择:为了满足一门课多本书的要求，核心选择有助于教材的编写，可以有重点选择。在12年的语言教学大纲中，原本有40篇选读文章，减少到10篇，有的甚至提议取消核心选读文章。

三.文化教材:删除中国文化基础教材的建议教龄和选材范围，删除每卷选一课文化经典的选材规则。

4.评课会权限之争:课程的修改是由各领域专家组成的课程委员会经过会议、听证会、反复会议后提出的，但不被评课会普通高中分组接受。生物、地理、自然等学科的成员和学生代表提出入选文章的内容，也在网上投票决定10篇入选文章。

在学生们一起学习的40篇精选文章中，只有4篇被留了一夜。原教材中优美经典的台湾文学作品，于永和的《碧海姬友》，郑永熙的《劝善篇》，连横的《台湾通史序》一夜之间被撤下教材。

12年《语文大纲》的复习讨论，严重伤害了台湾未来文学和语文教育的发展，程序不公和黑箱更是不可思议。至少有几个明显的缺点:

第一，高中文言文比例一旦降低到30%，就会低于目前初中三年级的35%，不符合学生12年公共教育的能力要求。

第二，与中国大陆、港、马的高中语文教材相比，他们非常重视文言文和世界文学，台湾的改革缺乏方向，这必然导致高中生的语文能力和阅读古典文化的能力，远远低于国际语文学习标准。

第三，文学经典的确认有赖于受过良好教育的学者和专家。无论是台湾还是中国大陆的古典文学，台湾都有沉浸其中的学者可以参考，班会做决议是不合适的。

4.中国文化教材该不该教？教什么？没人问过。

5.长期以来，中国教育对世界文学、小说、戏剧、应用文、演讲和辩论的类型和问题关注不够。

文学和语文的教育似乎是无用的，有用的，过时的。其实我们更应该关注这个大问题，拯救孩子。

(原标题:台湾高中课程减文言文？媒体呼吁拯救儿童)