【育儿】女教师把扎狮头带进小学 变花样授课自费出教材

上课的时候，欧教学生们扎狮子头，这是佛山流传了几百年的李家狮子。郑中社

学生们正在设计狮子头的图案。郑中社

佛山铁军小学学生制作的小狮子头作品。郑中社

每周三下午四点半，是铁军小学的狮子头班。在五楼狮子头工作室，欧穿着碎花短裙，短卷发用浅色亚麻布染着，黑框眼镜，淡妆。她正在给学生们上一堂绑着狮子头写颜色的课。教室里的黑板上布满了各种图案的狮子头，是学生的作品。每个学生手里还拿着一个半穿孔的狮子头，等着孩子们用想象力把它们做成雄伟的小狮子头。

欧不仅是铁军小学的美术老师，还是国家级非物质文化遗产佛山狮子头的传承人李伟的大徒弟，也是第一个将非物质文化遗产编入小学生教材的人。从2012年欧从李薇那里学会绑狮子头介绍到学校，六年间一共150个小学生学会了绑狮子头。从去年开始，欧为首的李维石头工作室申请佛山市非物质文化遗产中心承担的非遗小学项目，今年3月开始免费向铁军小学传播。狮子头艺术班的课程深受学生和家长的欢迎。本来每个班都有50多名学生，但是一次报名人数就超出了很多。最后，学校决定招收70名学生。

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偶然感动，拜李伟狮门

欧的办公室也在五楼。桌子上有一个拳头大小的狮子头。电脑的桌面屏保是一个骨架很细的狮子头，头顶是一只鸡。那是她新创造的狮子头形象。座位后面是一捆轧制的钢丝。这位80后的年轻女老师，除了工作之外，在过去的六年里，把一半的时间都奉献给了查士头。

说到连着狮子头，很偶然。2012年之前，欧对的狮子头印象只停留在一个非常微妙的概念上。一天，她和儿子在祠堂前玩耍时，无意中听到一个稚气的声音用英语说着张和刘备石。回头一看，欧原来是个看舞狮时脱口而出的外国小孩。当时我有点震惊。作为佛山人，我不知道有这么多种狮子，我还是个老师。从那一刻起，欧就下定决心要深入研究和了解佛山的传统文化。

这个想法得到了铁军小学曾校长的支持，他带着欧去看望李伟。欧成功进入李家狮门，成为当时唯一的李伟弟子。真不敢相信。师父是国民后裔，没有弟子。欧说道。顺带一提，李佳诗也是作为兴趣班被介绍进铁军小学的。

研究

随时拿着铁丝练365天

第一节狮子头课是李伟老师教的。欧每周利用晚上和周六在李薇家里上两节课，每次半天，其余时间她自己练习。

当她遇到朋友时，她会边聊天边练习。用她自己的话来说，就像母亲织毛衣一样，无论走到哪里都会带着材料，而她会带着铁丝随时练手，365天。去李伟大师家学习的时候，大师听着老收音机里的歌，让人觉得很安静。师傅并没有急着倒技能，而是从写字开始一个一个教，一步步学，边学边教。黎家狮与现在的舞狮最大的区别在于它的精致和对匠人精神的坚守。欧说，李伟老师的父亲经常花时间学习武术和舞狮。只有自己跳舞才能知道什么样的狮子头比较合适。

另一个不同是，她认为李薇一直在创新，在适应现在。这个创新是从大师的父亲开始的。有一次，李伟的父亲看到祠堂的屋顶是一条鳌鱼，灵机一动，以为鳌鱼也能上到狮子头，于是一只变异的狮子头诞生了，狮子的角被做成鳌鱼的形状，叫鳌鱼角狮。佛山有几十个狮头，能满足现在舞狮的需求，所以现在我们都在向着收藏化、艺术性发展。欧说，李薇做的狮子头比市面上用的狮子头更精致。现在跳舞的狮子头都是5-6斤，制作越来越轻，而师傅做的最轻的狮子头都是十几斤。

欧最怕的就是用传统的竹条把狮子头的骨架绑起来。竹签很硬，有很多倒刺。如果你不小心，它们会粘在肉里，所以你需要用针把它们挑出来。幸运的是，由于发展的需要，铁丝和钢丝已经逐渐被用来绑扎。但是因为钢丝很硬，一般需要手指掰成自然弧度，所以我的力气比较小，总觉得很费劲。欧伸出双手。你看，手指都变形了，手心好粗糙，指甲都不会做。

有罪

多重身份并存，与父母和孩子相处的时间太少

我是学美术的，师傅希望我能利用自己的特长写色彩。慢慢的，欧掌握了狮子头的基本功之后，就开始在兴趣班讲课了。毕竟一个人的精力是有限的，欧的身份也是越来越多。孩子的母亲，美术老师，非基因遗传者，身体开始不堪重负，各种小病上门，家人开始劝她放弃。我的家人担心我的健康，所以我不用再工作了。当美术老师挺好的，下班后多陪陪孩子和家人。欧说，为了不担心家人，她甚至把父母、公婆和丈夫叫到一起开会。我告诉他们，虽然我身体很累，但我的心并不累。我非常喜欢这个学习过程。你看，我累了，但越年轻越幸福。另外，她觉得应该给孩子做个榜样，让我的孩子为我骄傲。我妈是一个能为梦想努力的人。欧说，除了自己的意志，他还能坚持，他还有家人的启蒙，包括父母和公婆的支持。狮子头需要沉下去。有时候坐一上午一下午，甚至忘了喝水。婆婆教我设置闹钟，比如半小时起床走动喝水。为了能够陪伴孩子，保证他们有足够的时间练手，欧把所有的时间都用得支离破碎。比如早上上课前几个小时，放学后五点到下午六点的时间，孩子九点睡觉后的时间。

欧戚慧经常感到有点内疚，觉得他和孩子以及父母在一起的时间太少了。女儿2岁了，我应该每天晚上都来陪她睡觉，但是因为我想学怎么绑狮子头，我妈就代替了我。欧说，看着父母渐渐长大，她只想快点，加快学习，多陪陪父母。

虽然她9岁的儿子在她的影响下并没有对狮子头表现出更多的兴趣，只是偶尔跟着班级学习，但儿子的想法也打动了她。狮子头的另一个难点是做眼皮。狮子头的眼睛要在器官的控制下灵活移动。但既然都是手工制作，没有什么秘密，只能靠经验来调整。欧戚慧经常需要调整一个小时。儿子说，希望他能发明一个小技术帮我解决问题。

教学

教授自费出版的教材

在非物质文化遗产中，很难学会绑狮子头。欧说，师父花了八年时间才学会独立系一个完整的狮子头。我学了4-5年，才完全能绑个狮子头。考虑到小学生对狮子头感兴趣并不难，但最大的困难是如何保持自己的兴趣，欧想了很多办法。学生们更年轻，他们对3D 空没有足够的理解，所以对他们来说绑起来是不现实的，所以我从绘画的角度切入，教他们先写颜色。欧说，为了让写颜色和画图案变得无聊，她把各种图案变成图案，并试图用各种方法教他们。比如教眉毛的时候，在油纸伞上分别画左右两边的眉毛；教额头装饰的时候，给每人一个油画框在里面画，就成了油画。简而言之，它在不断变化，使事情变得有趣和有趣。一个学生的小故事曾经让她觉得这种方法效果显著。有一个小学生，家里挂着一幅带有装饰图案的油画，家里来的客人随口问起这幅画。那个小学生对此滔滔不绝。这是狮头上的一个图案，介绍了狮头文化等等。

经过四年的积累，欧不仅有了大量的教材，而且总结出了一套教学方法。2015年底，在铁军小学曾校长的建议下，她开始准备整理、总结、系统化自己的日常教材和教案。只有系统化，才能记录传承，让更多人看到，才能延伸到更多学校，让更多学生学习，真正让更多人受益。2016年，欧自费花了几万元出版了这本教材。目前铁军小学狮子头美术班有70多名学生使用她写的教材。教材用的是少字多图的漫画。从欣赏狮子头开始，逐渐深入到写色彩、设计、应用，再到教学生创新的创意狮子头。

继承

利用狮子头文化影响学生了解更多文化

播下传承的种子，等待花开。这是欧的想法。虽然150多名毕业生中有一部分可能并没有真正从事过狮子头系，但不可避免的是，没有人会去学习艺术和创作，所以有一天他可能会在自己的创作中加入狮子头文化的元素。她的要求不高，只要影响到几千人中的2-3人就行。而这种传承的力量是巨大的。欧讲了一个小故事。当时是第一届狮子头美术班。有一天，一位陌生的老人来看望从香港来的狮子头艺术班学生的叔公欧。我在香港的时候，我叔祖父带着小学生在街上看舞狮，但是孩子们滔滔不绝地向老人普及狮子头文化和知识，这让我叔祖父很惊讶，也让他想认识一下佛山继承传统文化的老师。老人70多岁了。他鼓励我说我做的太对了，要我坚持下去。欧很感动。一个学生影响了一个成年人，她感受到了从小学生身上继承来的力量。

欧说，这种传承的另一面是用狮头文化来影响学生了解更多的传统文化。在教学过程中，欧首先教老师们画传统的狮子头，最后教他们运用想象力，画出有创意的狮子头。五楼狮子头工作室展出了200多个小狮子头，都是学生的作品。狮子头的寓意是祈福辟邪。一般来说，孩子不会学太多四字成语，但是当他们想成为狮子头的时候，他们会主动学习更多。风明正对着太阳，二十四节气春分，五谷丰登，天下大同。学生的创作总是让欧惊叹不已，每一个狮子头的创作背后都有自己的思想和故事。

比如丰收，就是学生知道非洲国家穷，吃不饱，然后创造出来，希望送给非洲的朋友。这件作品和其他几个狮头一起，在一月份作为礼物送给了一个来自德克萨斯州的代表团。有同学画圣诞狮子，希望让外国人了解中国文化，给他们祝福。欧表示，通过学习绑狮头，学生不仅接触了佛山的狮头文化，还在佛山狮头文化的基础上拓展了知识面。还有一个有意思的是，一个叫欧光远的学生创造的狮子头，叫资源丰富。另一幅配有非洲面膜和印度面膜的画作《世界大同》，也让欧感叹学生的创意和悟性。这个作品表现了文化的共性和交融，很大气，很难想象是一个学生做的。

创新

拆解狮头文化，打造衍生品

如今，欧把更多的精力放在了如何提高佛山狮子头的艺术性上。去年在清华参加了一个月的非遗留培训班，清华的老师也给了很多建议。回国后，欧开始开发狮子头衍生品。过去，一些衍生品在衣服、杯子等上印刷图片。，我们开始拆除更多的狮子头文化。狮子头的制作分为绑、拍、写、装几个步骤，欧再进行元素拆分。比如狮头上的图案单独拿出来，和佛山陶瓷混合制成一盏灯。欧深入研究了狮头图案的演变，许多狮头图案都是从京剧脸谱演变而来的。她提取额头装饰、草尾图案、如意图案甚至狮子头的颜色，用四川羌绣作为表现手法制作枕头和围巾。现在我们有了一个初步的样品，正准备推广生产。她说她希望通过衍生品让更多人了解狮头文化。我认为当是时候留下一些东西时，它的目的就会达到。

(原标题:80年代后，女教师把闸石头带进小学)