【要闻】从古至今，戏剧教育都是一种全人教育

12月4日下午，保利、中央华剧、新京报、北京师范大学和法国蒙彼利埃“演员之春”戏剧节共同主办的第一届“世界戏剧中国观众”论道周在北京昆泰嘉瑞艺术中心由中央华剧、朗昆文化主办的第二次主题对话“戏剧与少年——全民剧教 由著名青年学者、主持人毕念南主持，欧洲著名戏剧节法国蒙彼利埃演员春戏剧节主席让·瓦莱拉( jean varela )、欧洲大学教授、新实验项目“学校之春”创始人法国劳伦斯·马可 儿童戏剧导演、编剧菲利普先生西班牙加泰罗尼亚州拉29剧团艺术导演、著名戏剧导演奥尔百老汇( ORIOL OGI )、以色列卡梅尔剧场总经理朗古埃塔( ran gwetta )、保利中央华国际戏剧展季项目事务

活动开始，五洲发布中心副主任、五洲发布出版社副社长杜斌说:“戏剧不是大人的专利。 戏剧教育融入儿童教育教室，碰撞新鲜灵感，传播美好的想象，对儿童智能的迅速发展，艺术思维的培养，健全人格的形成有积极而巨大的作用。 今天，我们很高兴邀请来自欧洲的著名戏剧专家和教育专家共同讨论关于青少年成长的戏剧教育课题，通过媒体报道进入社会，共同探讨了中国全民戏剧教育未来的快速发展道路。 ”。

昆泰集团总经理周建表示，追求美好生活是永恒的进行。 通过艺术教育，给孩子的心播下好种子，形成足够丰富的心情和感觉，他的人生由此变得多彩，心由此变得温暖。 这也是我们作为长辈给孩子们一生的宝贵礼物。 因此，这次论道周，本场对话非常有意义，是我们正义的社会责任。 ”。

中央华剧首席制片人王可然说:“戏剧为什么有全民教育？ 戏剧除了专业学习、创作、表演之外，还有更广泛、给所有身体带来灵魂滋养的空之间吗？ 我相信一定有。 所以保利，新京报，北京师范大学和中央华剧，既然对我们来说有巨大的空之间，就有很大的责任，让更多的青少年在剧中受益，在剧中成长。 我该怎么办？ 往哪个方向做？ 我们想听听欧洲同行的经验。 ”。

戏剧教育不仅是培养专家，也是全民教育

这前两个小时的对话，由于主题广泛，嘉宾们也交换了意见，最终超时了近三个小时，使很多远离广州、杭州的观众感到吃惊。 另外，据观众介绍，在国内的戏剧节、戏剧论坛上，面对青少年戏剧教育，第一次听到以全民戏剧教育为主题的对话。 在这次对话开始时，主持人毕南先把问题扔给两位中国嘉宾，请他们介绍中国戏剧教育的迅速发展和现状，特别是全民戏剧教育的现状。

周星主任说:“戏剧教育很多人将其定义为专业化戏剧演出、职业剧人才培养的教育复印件。 但是，这里讨论的戏剧教育其实是全员教育，它更广泛。 戏剧对人的思想、感情、表现等多方面产生了潜在的默契化影响，它在无形中提高了一个身体的精神领域。 古代翻译家徐光启在翻译古希腊数学家欧几里得的著作时，不需要使用，有使用大杨的说法。 他说的是几何学，其实戏也是”。

王宜文副院长说:“戏剧全民教育看起来是一个新概念，其实在古代中国，教育不是普及的，戏曲是全民的。 很多人可能不认识丁，但他是圣贤，知道懂事，从戏曲里听来的。 在五四运动时期之前，前辈们提出了教育的重要性，特别是艺术教育的重要性。 所以，我们现在狭隘地看待戏剧教育。 那应该是国民性的。 ”。

让·瓦莱拉主席非常赞同中国同行们的见解，他说:“戏剧教育是提高全民素质的重要手段之一。 法国革命后，人民在设立公立学校前，设立了一点全民表演学校。 我认为他们的方法是接受以前传下来的东西。 法国从以前就流传着非常深刻的戏剧。 而且，这也是必要的，有必要由此形成国民性。 其实我是这种全民戏剧教育的受益者，小时候妈妈让我参加戏剧课。 我希望你能摆脱肥胖带来的羞怯和自卑。 事实表明她是对的。 ”。

专业从事青少年戏剧教育和研究的佛罗伦萨马可教授说:“作为法国蒙彼利埃演员春季戏剧节的教育项目，《学校之春》的目标是与14至16岁的青少年相比，帮助孩子们成为更好的市民。 “学校之春”项目带来了三个方面的价值:第一，承认、尊重他人，抛弃以个人为中心的观念，与他人交换意见，我们参加学习、彩排，然后演出，变成另一个身体，产生公情。 二是个人利益和集体利益的交流，戏剧是集体活动，戏剧是共享艺术三是团结精神。 这是戏剧的基础，是整个社会的基础。 ”。

不是为孩子玩，而是一起演戏

西班牙导演奥尔·布罗吉用不太熟练的法语发言，但带来了深刻的见解，给对话带来了新的立场。 “昨天我们说戏剧有打破语言、文化障碍的作用。 我认为戏剧也有助于打破世代间的障碍。 但是，我们不是为孩子演戏，而是和孩子们一起演戏。 所有的青少年，他都来自富有诗意的童年，逐渐成为更现实的大人。 在这个过程中，戏剧成为了帮助我们认识世界的工具。 世界很大，世界在不断变化，所以戏剧也在不断改革创新，不断创新，戏剧有其启发作用，引领作用。 ”。

朗古埃塔社长介绍了以色列戏剧教育的现状。 “孩子是我们的未来，我们必须爱他们，关心他们，教导他们，帮助他们成为更好的人。 以色列是个小国，但我们的学生每年至少要看两场戏。 在生活中，我们可以教孩子们如何做人，如何工作，但这些比起让他们在剧场目睹，舞台上的表演对他们的冲击更大，更现实，哪些能通过观看来体验维持一生 ”。

戏剧教育也是人格培养和人格教育

中外嘉宾关于戏剧教育的话题，不仅从个人的洞察，还从自身接受戏剧教育的立场介绍了他们的体验。 其中，秘书长安奈斯·马田说:“她在法国住了17年，小时候接触戏剧的第一个方法是读诗。 老师要求学生背一点诗，带着感情和感情背诵这些诗能得到更高的分数，这也是她第一次感觉到戏。 “在学校，老师也让我们更了解和爱戏剧，根据戏剧的复印件进行表演。 戏剧教育很简单，文案，老师，学生。 我至今还经常带孩子们去看戏。 “安娜也希望中国剧场每周二、星期三和星期四下午为中小学生提供特价票，让更多的孩子进入剧场看戏。 比如在法国，孩子的出票价格很低，父母可以带着孩子看很多戏。 这也是戏剧教育的重要组成部分。

接下来，中央华首席制片人王可然也讲述了在法国参观戏剧教育的经验。 “3年前，我在蒙彼利埃演员的春季戏剧节上参观了关于青少年教育的商家。 教育过程、结构、节奏的流畅之美令人难忘。 一个训练环节使孩子们成为表演训练的主角，在这个过程中明显智力迟钝的孩子很突出，但他同样在表演训练中，得到了成为10-15秒主角的机会。 那一刻我感动得流下了眼泪。 我仔细看着所有孩子的脸，无论是性格还是肤色，特别是那个没有智力的孩子，他们的脸上都充满了平静的自信。 什么是人格教育？ 什么是人格培养？ 戏剧教育最广阔的天空之一是对孩子人格的成长起到积极的作用，这是我最深刻的感觉。 ”。

交战，让孩子普及戏剧，选择古典还是原创？

在对话的最后，主办者为现场观众确保了提问交流的时间。 来自杭州的观众问了问题。 我们到底应该给孩子看什么戏剧作品？ 劳伦斯·马可教授说:“我经常选择莎士比亚的作品，很多人问我为什么。 莎士比亚是古老的英语，孩子们可能不太理解。 但我认为这些对让他们发现语言的神秘和语言的魅力非常重要。 我经常给学生读《李尔王》序言的话，我要求学生闭上眼睛听，听莎士比亚富有诗意的语言，听他的语言声音，想象这样的暴风雨。 不仅如此，莎士比亚戏剧的主题具有普遍价值，《奥赛罗》展现了种族间的关系，《无事非》探讨了性别间的关系，这些依然是我们现在面临的问题。 ”。

周星主任也说:“青少年剧的工作确实很难。 因为不同年龄段的孩子的认识能力有很大差异。 我建议做古典的，莎士比亚的，莫里亚蒂的。 这些经典的文案给予教育。 我们根据古典副本，不仅可以为孩子演戏，还可以比较和简化不同年龄的孩子。 我只知道他喜欢看什么，我觉得给他看什么很危险。 戏不要弯，应该把孩子们引向大千世界。 ”。

坐在观众席上的以色列卡梅伦剧场首席翻译和编剧伊莱·比彻说:“一方面我作为翻译和编剧翻译莎士比亚和萨特，另一方面我自己也在为孩子们创作。 我觉得这是不同的观点。 古典的观点可能是大人世界和孩子世界表现的高度。 我们和孩子的理解水平不同，但这是一个过程，这也很好。 关于我的创作，我站在孩子的角度写，让他们感受到了平视的关系。 我觉得两个都很重要。 ”。

有名的小丑菲利普·马茨说:“我认为你们的发言并不矛盾。 古典戏剧讲述了人类共同面临的问题。 那个使用了大人的语言。 对孩子来说这是领先的。 新的创作是我们低头，创作他们眼中的世界。 当然，我们并不是想取悦孩子。 ”。

中欧文化艺术交流中心和中欧文化艺术的迅速发展行动都启动了

这场“戏剧与少年——全民戏剧教育方向探讨”的对话，中外戏剧与教育专家们认为戏剧是人类共同文明素养的最佳直观培养手段之一。 戏剧教育应该具有全民价值，而不是功利的市场利益和报考机制。 戏剧的特殊性是集合了音乐、美术、形式、语言等表现的综合艺术形式。 为了提高人的整体美学素质修养，戏剧无疑是最全面最有效的艺术表现形式。 在中国的现阶段，通过戏剧实现人格平等的教育，帮助所有的孩子成长为更有美感、有文化感、有世界一流国家公民能力的人，对我们的下一代来说很重要。

因此，中华剧和法国蒙彼利埃“演员之春”戏剧节分别成立了中欧文化艺术交流项目。 活动的最后，让·瓦莱拉主席、王可然先生与周星主任、周建总经理、王宜文副院长、安娜伊思马田秘书长和新京报编辑委员会金秋一起播撒金粉，宣布“中欧文化艺术交流中心”和“中欧文化艺术快速发展行动”正式开始 双方在欧洲和中国两个地方共同构建中欧文化艺术交流平台，整合中欧资源，服务双方戏剧文化的快速发展，发挥平台人才的特点，融合戏剧和教育，辅助中国全民戏剧教育。