【育儿】从硬件捐助到软性支援 满足农村教育需求

四川省夹江县龙头镇三星希望小学的孩子们正在用电脑上课

晚上7点，智能教室开放时间，四年级学生小芳坐在电脑屏幕前，登录聊天软件。后来她对着电脑上的摄像头笑了笑，和远在北京工作的妈妈聊天。

以上场景发生在日前，四川省夹江县龙坨乡三星希望小学。自从三星智能教室成立以来，学生们离互联网越来越近。

农村基础教育信息化建设迈出第一步后，如何才能迈出第二步？6月13日，在2017中国农村教育信息化创新峰会暨中国三星希望工程启动大会上回答了这个问题。

19年两次飞跃

龙头乡位于四川省夹江县以西20公里的山区。是半山区半丘陵地区的纯农业乡镇。在这片土地上，19年的时间里，小郭冰从一名刚毕业的年轻教师成长为龙坨镇三星希望小学的校长。在这段时间里，小郭冰和他的龙头乡小学在信息化的道路上经历了两次飞跃。

第一次是我第一次接触电脑。1998年，23岁的小郭冰被分配到龙头乡小学任教。就我记忆所及，龙坨乡小学当时的教学条件很差，整个教室的窗户都没有玻璃，地面是很久以前修过的水泥地面。

即使在这样简陋的条件下，龙坨乡小学还是在努力与外界的科技发展取得联系。肖工作10年后，当地教育站按学生比例给学校买了18台电脑。

老师很兴奋，学生也很兴奋。那时候每10户家庭拥有一台电脑是很少见的。小郭冰回忆说，虽然课堂上只有两个人分到一台电脑，但老师和学生面对新事物时都表现出极大的兴奋。在每周一次的信息技术课上，老师开始打开和关闭计算机，并教学生用手使用计算机。

但是，迈出第一步后，下一步明显慢了下来。这18台win95系统电脑陪伴龙托乡小学师生8年。直到2016年，在中国青年基金会和三星的支持下，学校建成了三星智能教室。

与以前两个人共用一台电脑不同，三星智能教室成立后，50多平米的教室里有30台学生电脑和两台教学电脑，信息技术课从一节课增加到每周两节课。除了满足日常教学，智能教室已经成为留守学生和在城市工作的家长之间的桥梁。

肖告诉记者，龙托镇三星希望小学目前有185名学生，其中106人在学校寄宿。在106名学生中，超过一半的家长外出打工。

每天下午5:30-7:30，智能教室开放，学生可以在教室查看信息。在这期间的最后半个小时，提前预约的同学可以用电脑和家长进行视频通话。肖郭冰认为，过去一年的努力是值得的，农村儿童不应该远离互联网。

伴随新校园的智能教室

与龙头乡小学不同，云南省巧家县麻树镇三星希望小学起步条件较低，1997年没有固定的教学场所。幸运的是，这所同样位于偏远山区的小学，在重建校舍的同时，实现了信息化同步建设。

麻树镇三星希望小学的前身是麻树镇小河塘小学。在校长胡发才的记忆中，1997年刚来学校工作的时候，原有的带有土木结构的校舍大部分已经损坏，只有几个班的学生可以上课。学校没有固定的校舍，只能分散到村里租村民的房子教学生。

2014年鲁甸地震，只有少数固定校舍不幸受损。灾难发生后，学生只能在临时预制屋上课。直到2015年，在中国青年基金会和三星的支持下，校舍得到重建，这种情况才彻底改变。

与新教学楼同时，还有三星智能教室。已经迈出了第一步，但是对这个新事物的接受却经历了一个过程。由于电脑没有联网，老师也无法使用，智能教室建成后闲置了一段时间。胡发才回忆说，电脑配备齐全，但很多老师，包括他自己，都不会用。当时他们想做个ppt，但是不知道从哪里打开。去年在成都参加三星智能教师培训后，智能教室的使用有了质的提高。

半年后，智能教室联网。从此，在2200多米的高空，学生和老师可以随时获取网络信息。

现在胡发发现，有些同学会用智能手机连接学校的wifi，下载音乐和学习资料，或者下载学校推荐的app学习。孩子们的学习能力太强了，我们老师不能懈怠。

从农村的实际教育需求出发，是校长胡发才的实际需求，他从硬件捐赠变成了软件教育支持。于是，新的三星智能教师培训来到了北京。谈及幼儿在信息技术方面的学习，农村小学校长并没有因为年龄而止步。在他们的努力下，农村孩子与信息技术的距离越来越近。

(原标题:不能让农村孩子离互联网越来越远)