【要闻】“三动”是孩子成长过程中的刚需

中国教育新闻家庭公开课“今天我们如何做父母”邀请了中国人民公安大学教授李玫瑰瑾和中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓，谈论了孩子成长中的劳动、运动、人的相互作用三个刚需，同时“三动”

劳动意识和劳动能力使孩子有独立的自信

孩子能承担相应年龄的家务劳动吗？ 孙云晓认为孩子从幼儿阶段就可以参加家务劳动，劳动的难度和责任应该随着年龄增加。 “幼儿期可以洗手帕，把脏衣服放在洗衣篮里，给父母拿报纸。 ”。

李玶认为，如果是孩子会的事件，可以让他做，而且在孩子成长初期一定要“派活”。 她想起了小学一年级时在平房院子里学习洗衣服的场景。 “我不能用搓衣板，总是把手蹭在树上。 隔壁的阿姨还在笑我，当时我很不高兴。 现在回顾一下，妈妈说的“掌握不了技能”特别让我受益。 小时候做点工作，确实会长大成人。 ”。

主持人经常问中小学老师他们的孩子是否在家里稳定地分担家务劳动，结果往往举手的人很少。

对此孙云晓认为，这是家庭教育中的一大误区，也是激烈的学业竞争和升学压力引起的社会偏见。 “父母认为决定孩子命运的是知识和学习成绩。 只要孩子学习好，其他的什么都不用做。 这是千户存在的反生活教育、反教育的宣言。 父母要真正对孩子负责，就必须成为自立的人、普通人、能日常生活的人。 ”。

李玫瑰认为家务劳动不是简单的劳动，而是关系到孩子成长过程中非常重要的心性的迅速发展。 “我们说‘自己的事情自己做’。 在工作的过程中，孩子首先照顾自己，知道自己需要什么，满足自己的方法。 其次是注意别人的反应，看看自己是怎么处理事件的。 事件结束后，孩子能感受到自己的成功和价值。 这个经验越丰富，孩子的心就越快发展。 ”。

作为犯罪心理学的专家，李梅瑾在自己的着作中说，许多罪犯的共同优势是良好的逸恶劳。 她解释说:“乐逸恶劳与从小就没有分担家务的意识有关。” 很多孩子小时候，家里没有给他任何工作。 他不知道家里的事每个人都应该做，讨厌劳动，不能劳动。 ”。

孙云晓认为关键是父母的教育理念，父母要为孩子长期计算，不能只看眼前。 他介绍美国心理协会前主席斯皮尔伯格说，成功智能有三种，第一种是分解性智能，第二种是生活智能，第三种是创造智能，其中生活智能是基础。 李玶建议父母示弱，寻求孩子的帮助，让孩子分担一点事件，感谢孩子，给孩子自我成就感。 “自我护理能力弱的孩子，今后成家后，怎么生活，不照顾孩子，经常带来结婚问题。”

孙云晓建议父母抓住孩子成长的临界期培养劳动力。 “孩子三四岁学家务很有趣。 小学、中学是培养孩子劳动意识和劳动能力的黄金时代”他自己小时候在青岛长大，经常下海挖蛤仔，每次从海边回来，父母都充满赞扬，让他感受到劳动带来的成就感。

运动是身体健康、心理阳光的基础

比较青少年情绪抑郁症现象的更多现状，李玶认为最好的防治是运动，“爱动是孩子的天性，多运动的孩子，情绪很少得抑郁症”。

“研究抑郁症和脑神经的问题时，发现中脑和脑干都是全天候的，人睡觉的时候也在工作，支持着身体工作。 小脑和大脑是“上班下班制”，安静时处于睡眠状态，醒来时处于兴奋状态。 ”。 李玶把小脑比作大脑的得力助手，通过肌肉和关节的控制完成了大脑的指令。 “但是现在社会迅速发展科技化、新闻化，所有事件都可以用大脑完成，下楼坐电梯，开车，拉手机，打电脑，都是大脑从事，小脑没有从事的机会。”

中国青少年研究中心进行了许多全国性的调查，有两个调查结果:一是“00”后中小学生普遍睡眠不足、运动不足、阅读不足。 一个是关于青少年的幸福指数，数据显示“朋友多，喜欢运动的孩子更开心”。

对于这两个相互印证的调查结果，孙云晓认为学校教育和家庭教育都低估了运动的价值，无视了运动时间的保证。 “运动是儿童社会化最有效的方法，热爱运动的孩子之所以开心，是因为运动释放多巴胺，出汗从操场下来的孩子笑着闪耀着。 ”。

孙云晓说:“我们做过儿童游戏的项目。 开发了数百个游戏在三四所学校做了实验。 我发现一个无聊的打开书吹风扇玩的孩子。 展开上课的游戏后，我不再烦躁了。 跑啊跳啊跳啊，很开心。 眼睛变亮了，感情也变好了。 ”。 他还强调运动可以让孩子理解规则，学习团队合作，珍惜荣誉，锻炼顽强的意志。

李玶说:“人对自己的身体有控制感，有自信。 所以喜欢运动的人，自律意识很强。 身体不动，没有任何肌肉的兴奋感，长了小脑对身体失去了控制力。 小脑被过度压迫的话，也会引起失眠症等问题，力量会消失，逐渐衰退。 ”。

两个人都认为父母的教育观念对孩子运动习性的培养很重要。 李玶是20世纪50年代出生的独生女，尽管邻居认为女孩学游泳很辛苦，她母亲还是特别支持她学习。 “任何运动技能都是有益的，比如跑得快，遇到事故也许能救孩子的命”。

人工智能时代需要更真实的人际关系能力

近年来，网络热词是“宅女”，很多孩子也开始使用“人类交互”来代替“人类交互”，在虚拟空之间热话和挥手，但看脸也没说什么。 这个现象意味着什么？

孙云晓认为，孩子从3岁开始就需要伴侣交往，随着年龄的增长，人类交流的诉求会变得更强。 孩子的社会化其实是在同伴交往中完成的，同伴交往是孩子适应社会、解决人际关系最重要的社会课。 “在人工智能的时代，机器做不到的事件才是你的本领。 因为现在比过去的时代更有必要学习交际、倾听和合作。 ”。

有些十二三岁的孩子一到青春期就孤独无友。 李梅瑾认为这个问题应该在学校处理。 “随着孩子的年龄增长，父母和孩子一起玩的时间变少，所以学校应该抓住孩子学习和运动，教孩子如何解决人际关系”。

作为20世纪80年代初的大学生，李梅瑾想起了大学时代在学校跳集体舞和交谊舞的场景。 “第一次跳舞有点尴尬。 平时没有和男同学交流的机会，所以随着乐曲的交换，大家点点头，微笑，那种心情很好。 ”。 在研究犯罪心理学时，李梅瑾发现了一些年轻人犯罪、强盗、强奸，特别是性犯罪。 其实是社会化的严重缺损，不与异性交流。

孙云晓认为在帮助孩子学习人际关系方面，学校和家庭都有各自的特点。 他编辑《少年儿童研究》杂志时发表了《星河快乐之家》的典型例子。 “3个独生子女家庭组成一个小团队，在各自有星期六的家里一起度过，为孩子创造体验集体生活的条件，是非常有效的”。

有些孩子几乎没有朋友。 虽然眼睛瞎了，但父母不重视，认为孩子的性格内向。 人际关系能力与孩子天生内向、外向的性格有关吗？

李玶说:“内向性与1岁前的养育方式有关，养育者反应缓慢，不充分，孩子耳边安静，眼前没有脸，过了6岁基本上内向，但可以矫正到18岁(特别是12岁)。” 李玶认为心理学上的内向、外向不是缺点，“不能说内向，但内向的孩子重视迅速发展人际关系的能力，更需要朋友，朋友是孩子在社会上迅速发展的必不可少的要素”。

孙云晓认为内向和外向是不同性格的优势，可以得到良好的快速发展，关键是父母关心孩子同伴的交往。 例如，入学后适应是否好，最简单的标准是看孩子有没有几个好朋友。 “没有好朋友，校园生活不太容易。 ”。